jueves, 21 de noviembre de 2024

 Hola chicos



Tema de hoy: An谩lisis sint谩ctico de Oraciones

Realizamos las siguientes actividades



 Hola chicos!!!



Tema de hoy adverbios

1- Buscamos informaci贸n  "Que son los adverbios" 

2- En word escribimos 15 ejemplos de adverbios y realizamos una sopa de letras en la siguiente pagina https://buscapalabras.com.ar/crear-sopa-de-letras.php

3_ Realizamos las siguientes actividades

Une cada pareja arrastra y suelta cada palabra con su definici贸n

馃憠https://wordwall.net/es/resource/3389467/adverbios

Adverbios de tiempo, modo y lugar

馃憠https://wordwall.net/es/resource/22650576/adverbios-de-tiempo-modo-y-lugar

Forma adverbios a partir de los siguientes adjetivos

馃憠https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/forma-adverbios-a-partir-de-los-adjetivos-siguientes

jueves, 7 de noviembre de 2024

Hola chicos!!!


En la clase de hoy veremos  ¿Qu茅 es una retah铆la?

Una vez visto el video que envi贸 la se帽o de Lengua

¿Qu茅 es una retah铆la?

Observemos el siguiente video https://youtu.be/eTnKlZgZG8k y luego realizamos la siguiente actividad.

馃榾Ordena las palabras de la retah铆la "Ramiro el vampiro"

馃槣https://es.educaplay.com/recursos-educativos/12561344-copla_retahilas_verso_y_rimas.html

Realizamos una presentaci贸n con PowerPoint sobre Retah铆las

Las diapositivas ser谩n:
  1. Diapositiva de t铆tulo "Retah铆las", nombre de alumnos, grado y divisi贸n.
  2. Diapositiva de t铆tulo "Ejemplos de Retahilas" acompa帽ados de imagenes
  3. Diapositiva "FIN"



jueves, 31 de octubre de 2024

 Hola chicos!!!



El tema de hoy=>  Tri谩ngulos construcci贸n y clasificaci贸n seg煤n sus lados y seg煤n sus 谩ngulos


Realizamos una presentaci贸n con PowerPoint sobre Tri谩ngulos, Clasificaci贸n seg煤n sus lados y 谩ngulos

Las diapositivas ser谩n:
  1. Diapositiva de t铆tulo "TRI脕NGULOS", nombre de alumnos, grado y divisi贸n.
  2. Diapositiva de t铆tulo "DEFINICI脫N DE TRI脕NGULOS"
  3. Diapositiva de t铆tulo y objeto, con t铆tulo "CLASIFICACI脫N SEG脷N SUS LADOS",  acompa帽ado por IMAGENES.
  4. Diapositiva de t铆tulo y objeto, con t铆tulo "CLASIFICACI脫N SEG脷N SUS 脕NGULOS",  acompa帽ado por IMAGENES.
  5. Diapositiva "FIN"

Luego guardar el archivo en la carpeta de 6to grado



martes, 8 de octubre de 2024

El Estado nacional y su formaci贸n

¡Hola, chicos!
Estas im谩genes pertenecen a Ciencias Sociales. Para hacer el trabajo de Computaci贸n, puse las im谩genes. Apenas terminan las mismas, est谩 el texto que contienen para que puedan seleccionarlo, copiarlo y pegarlo en su presentaci贸n de PowerPoint.


Y este de aqu铆 es el mismo texto que aparece en las im谩genes:
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El modelo agroexportador

Luego de largos a帽os de disputas internas, en la d茅cada de 1880 los grupos dirigentes de nuestro pa铆s estaban convencidos de que la integraci贸n de la Argentina al comercio internacional generar铆a un gran progreso. Los principales representantes de estas ideas fueron los miembros de un grupo de intelectuales y pol铆ticos conocido como la Generaci贸n del 80.
La Argentina ten铆a ventajas naturales para dedicarse a la producci贸n de alimentos: suelos f茅rtiles y clima templado en la regi贸n pampeana. Con poca inversi贸n crec铆an cereales y se alimentaba bien el ganado para producir carne. Sin embargo, este tipo de producci贸n econ贸mica tambi茅n presentaba algunos problemas: los suelos pod铆an agotarse; las cosechas pod铆an perderse ante una sequ铆a, lluvias excesivas, granizo o plagas (eran muy comunes las de langostas), y los precios que se pagaban por los alimentos y las materias primas eran m谩s bajos que los que se obten铆an por los productos industrializados.
A pesar de todos estos posibles inconvenientes, las ideas que se impusieron llevaron a la Argentina a convertirse en un pa铆s agroexportador, es decir que gran parte de la riqueza que obtuvo el pa铆s en esos a帽os se debi贸 a la venta de materias primas y alimentos a los pa铆ses europeos.

El rol del Estado

Entre 1862 y 1880, los "presidentes fundadores" organizaron las instituciones pol铆ticas y crearon las condiciones para el desarrollo econ贸mico. A partir de 1880, el Estado nacional tom贸 medidas para consolidar el modelo econ贸mico agroexportador. Estas medidas se enfocaron en las siguientes cuestiones.
  • Las tierras: los gobernantes del periodo contaban con extensos territorios en la zona pampeana y la Patagonia, que hab铆an sido incorporados a la producci贸n debido a la expulsi贸n de los pueblos originarios en la campa帽a de Roca. Estas nuevas tierras se concentraron en manos de grandes propietarios llamados terratenientes.
  • Los capitales: el Estado necesitaba dinero para hacer obras que favorecieran el modelo agroexportador. Para ello, permiti贸 que empresas de pa铆ses europeos, principalmente Gran Breta帽a, y de los Estados Unidos realizaran inversiones di- rectas en el pa铆s u otorgaran pr茅stamos al gobierno a cambio del pago de altos intereses. Entre otros fines, los capitales se usaron para remodelar los puertos de Buenos Aires y Rosario, y construir los de Bah铆a Blanca y La Plata, con el objetivo de favorecer la exportaci贸n. Tambi茅n se invirti贸 en la instalaci贸n de ferrocarriles y tranv铆as, y la extensi贸n de l铆neas de tel茅grafo.
  • La moneda: en ese momento, circulaban en el pa铆s monedas distintas en cada provincia. En 1881, el Estado cre贸 por ley una 煤nica moneda para todo el pa铆s. De este modo, se facilitaba el comercio interno y el internacional. En 1891 se cre贸 el Banco de la Naci贸n Argentina, el 煤nico que pod铆a emitir la moneda nacional.
  • La mano de obra: como se necesitaban trabajadores que se encargaran de las tareas  agropecuarias y de la construcci贸n de obras p煤blicas y ferrocarriles, los gobiernos fomentaron la inmigraci贸n.

Los ciclos de la econom铆a agroexportadora

Entre principios del siglo XIX y principios del siglo XX, la econom铆a argentina atraves贸 distintos ciclos (o etapas) seg煤n c贸mo se desarrollara la demanda externa. El primer ciclo corresponde a la etapa de las estancias y saladeros que produc铆an cueros y carne salada para exportar a Gran Breta帽a y otros pa铆ses europeos, como ya estudiaste. Pero adem谩s, desde mediados del siglo xix, se sucedieron otros tres ciclos.

El ciclo de la lana

Hacia 1850, los pa铆ses europeos que produc铆an textiles comenzaron a demandar cada vez m谩s lana. En consecuencia, muchos ganaderos del norte de la provincia de Buenos Aires y del sur de la provincia de Santa Fe aumentaron la cr铆a de ovejas.
En primavera, se esquilaban los animales y se guardaba la lana en dep贸sitos; luego, la lana se enviaba en tren hasta el puerto de Buenos Aires, desde donde part铆a hacia Europa.

El ciclo de la carne

En la d茅cada de 1870, Europa orient贸 sus compras de lana a Australia y comenz贸 a demandar m谩s alimentos a la Argentina. Por eso, en las provincias donde se criaba ganado lanar, comenz贸 la cr铆a de ganado vacuno. Pero antes de exportarlo, fue necesario mejorar la calidad de los animales mediante un cambio en la alimentaci贸n y la cruza con vacunos de origen europeo.
En un principio, se enviaba a Europa el ganado en pie, es decir, vivo. Luego, en la d茅cada de 1880 comenz贸 a procesarse la carne en frigor铆ficos y, a comienzos del siglo xx, cobraron impulso las exportaciones de carne bovina congelada. El proceso para que la carne llegara a Europa no era tan sencillo: los que criaban el ganado, llamados criadores, enviaban el ganado hacia los invernadores, que eran los encargados de engordar el gana- do antes de llevarlo al frigor铆fico. Reci茅n despu茅s del procesamiento de la carne en esos establecimientos, la carne se vend铆a, principalmente, a Gran Breta帽a.

El ciclo de los cereales

Entre 1880 y 1914, la expansi贸n de la frontera agr铆cola sobre las tierras ind铆genas y el cultivo de modo extensivo posibilitaron la gran expansi贸n de la agricultura.
En las d茅cadas de 1870 y 1880, el cultivo de cereales, sobre todo ma铆z y trigo, aument贸 progresivamente en las colonias agr铆colas de Santa Fe. A partir de la d茅cada de 1890, esta actividad, a la que se sum贸 la producci贸n de lino, se extendi贸 notablemente en Santa Fe, Buenos Aires, Entre R铆os y C贸rdoba. Ya para esta 茅poca, la producci贸n no solo cubr铆a la demanda interna, sino que generaba excedentes. Ello permiti贸 que, en poco tiempo, la Argentina se convirtiera en una gran exportadora de cereales.
En algunos lugares, como el sur de Santa Fe, la forma de organizaci贸n fue la peque帽a y mediana propiedad, y en otros fue com煤n la gran propiedad, que los estancieros subdivid铆an en parcelas para arrendar (alquilar). Este sistema de explotaci贸n de la tierra se dio principalmente en la llanura pampeana.
Los arrendatarios trabajaban las tierras que alquilaban, donde sembraban lino, trigo y alfalfa. Los aparceros tambi茅n obten铆an parcelas, pero en lugar de pagar en dinero, lo hac铆an con una parte de la cosecha.
El contrato de arrendamiento ten铆a muchas desventajas para los arrendatarios y aparceros. Por ejemplo, ten铆an que entregar su producci贸n seca y embolsada, y alquilar la maquinaria y las herramientas al propietario. Y el contrato solo tenia validez por tres o cinco a帽os. Cuando finalizaba, deb铆an trasladarse en busca de nuevas tierras.
Adem谩s, en C贸rdoba y algunos lugares de Santa Fe, existi贸 el sistema de medier铆a, que consist铆a en que el propietario solo ofrec铆a la tierra, por lo que el mediero deb铆a conseguir sus propias herramientas para trabajar.
En 茅pocas de cosecha hab铆a m谩s trabajo, por lo que se contrataban trabajadores golondrina o temporarios. El t茅rmino golondrina refiere a su estancia que, como la de las aves, es de paso, es decir, solo mientras dure el trabajo. Luego, parten hacia otros sitios.
Para combinar agricultura y ganader铆a se estableci贸 un sistema de rotaci贸n de cultivos: se alternaban cereales y forrajeras (en especial, alfalfa para alimentar el ganado), y luego ganado.
Este desarrollo cerealero se vio favorecido por innovaciones, como el uso del alambrado para evitar que los animales pisaran los sembrados, y la importaci贸n de m谩quinas, como sembradoras y cosechadoras, que facilitaban el trabajo.
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Esto es todo por ahora.
¡Nos vemos!

viernes, 27 de septiembre de 2024

Numeraci贸n hasta los billones

¡Hola, chicos!
En esta oportunidad, les dejo algunos juegos sobre numeraci贸n, para que repasen lo visto en Matem谩tica:

馃憠馃徏Juego de millones y billones, con explicaci贸n
馃憠馃徏Repaso de numeraci贸n, hasta billones
馃憠馃徏Completa el nombre del n煤mero

Y eso es todo por ahora.
¡Que se diviertan!

viernes, 6 de septiembre de 2024

Divisiones y algo m谩s

¡Hola, chicos!

Primero, jugaremos a este juego de Lengua:


Y a continuaci贸n, haremos divisiones con dos cifras. Les dejo aqu铆 los enlaces:

Nivel 馃懚f谩cilDivisiones en dos cifras

Nivel 2 馃懖Divide por dos cifras y relaciona con su resultado

Nivel 馃懕ni帽o prodigioDivide por dos cifras (2° parte) y relaciona con su resultado

Nivel 馃懢 IMPRESIONANTEDivisiones en el espacio... 

Nivel 馃懜Maestra Maravilla Divisiones 馃拃para expertos 

Para 馃槑GonzaDivisiones estelares

Y por 煤ltimo:
La DIVISI脫N MONSTRUO:

Creo que es suficiente por ahora.
¡A trabajar!