¡Hola, chicos!
viernes, 30 de octubre de 2026
martes, 20 de octubre de 2026
La novela 📖
¡Hola, chicos!
Trabajando los contenidos de Lengua, les dejo un video sobre la novela. Presten atención porque luego hablaremos sobre su contenido:
"📚 La NOVELA para NIÑOS de PRIMARIA"
Clases Particulares en Ávila
Ahora, conversamos sobre lo visto en el video:
- ¿Qué tipos de novela nombra el video?
- ¿Qué diferencia tiene con el cuento?
- ¿Qué novelas famosas se nombran?
- ¿Qué otras novelas conoces?
La diferencia principal entre un cuento y una novela radica en la extensión y en la complejidad de la trama y de los personajes.
Principales diferencias
- Extensión:
- Cuento: Es una narración breve que se lee de principio a fin en una sola sesión.
- Novela: Es una obra extensa (con capítulos y mayor cantidad de páginas) que requiere de varias sesiones de lectura.
- Trama y conflicto:
- Cuento: Presenta un solo conflicto principal y una acción directa y concentrada, sin espacio para distracciones.
- Novela: Permite desarrollar una trama principal acompañada de subtramas, historias paralelas, saltos temporales y giros de guion.
- Personajes:
- Cuento: Tiene pocos personajes (usualmente un protagonista y un antagonista o secundario) que suelen ser más planos o arquetípicos.
- Novela: Involucra un elenco amplio de personajes que sufren una evolución psicológica profunda a lo largo del tiempo.
- Estructura y ritmo:
- Cuento: Sigue una estructura cerrada y rígida (inicio, nudo y desenlace) con un ritmo ágil y rápido.
- Novela: Posee una estructura más abierta y flexible, con una narración más pausada y descriptiva.
- Visión de Cortázar:
- El escritor Julio Cortázar explicaba que el cuento es como una fotografía o una esfera cerrada donde nada sobra, mientras que la novela es como el cine o un árbol con múltiples ramas.
Hasta aquí llegamos con el concepto de novela.
¡Nos vemos!
Las novelas son textos narrativos extensos que, por lo general, se organizan en capítulos. A diferencia de los cuentos, que son más breves, suelen tener mayor cantidad de personajes y presentar más de un conflicto.
viernes, 16 de octubre de 2026
Ambientes y recursos de América Latina
¡Hola, chicos!
Hoy trabajaremos los contenidos de Ciencias Naturales sobre "Ambientes y recursos de América Latina". Aquí debajo están las fotocopias que les entregaron y, debajo, el mismo contenido en formato texto (pero sin imágenes, solo paratexto):
Los ambientes y los recursos de América Latina
América Latina tiene una enorme variedad de características y recursos naturales.
¿Alguna vez vieron fotos de algún paisaje de Latinoamérica? ¿Había vegetación allí? ¿Qué características tenía?
Ambientes y recursos naturales
Los ambientes
El ambiente es el resultado de la interacción entre las características naturales de un territorio y la sociedad que lo habita y aprovecha. Ambos elementos se influencian mutuamente.
Por un lado, las condiciones naturales fijan límites a las actividades humanas. Por ejemplo, el clima y las características particulares de los suelos permiten desarrollar ciertos cultivos pero no otros. Del mismo modo, las erupciones de los volcanes pueden provocar serios daños en los poblados que están a su alrededor.
Por otro lado, la sociedad produce cambios muy importantes en el territorio. Por ejemplo, tala bosques para ganar espacio libre y construir casas; desvía los cauces de los ríos para evitar inundaciones en ciertos sectores; remueve grandes masas de tierra para extraer metales, etcétera. Por eso, hoy en día, ya no queda ningún espacio sin alteraciones humanas.
Para construir edificaciones frecuentemente se debe remover la vegetación nativa. En esta foto se observa el crecimiento urbano en un ambiente selvático.
Los ambientes en el tiempo
La forma de aprovechar los ambientes puede transformarse. La tecnología permite utilizar las características naturales para desarrollar determinadas actividades económicas. Por ejemplo, las represas hidroeléctricas aprovechan los desniveles pronunciados del terreno porque allí los ríos circulan a mayor velocidad y generan más energía.
En Machu Picchu (Perú), se pueden observar antiguas construcciones del imperio incaico. Los incas transformaron el ambiente original para satisfacer sus necesidades.
La tecnología también posibilita modificar las condiciones. Por ejemplo, los fertilizantes permiten cultivar en terrenos que, normalmente, son poco aptos.
El aprovechamiento del ambiente también varía según los actores sociales que intervienen. Por ejemplo, en algunos lugares hay pequeños campesinos, que manejan poca tecnología y producen en cantidades pequeñas. En otros, en cambio, predominan los grandes productores, que emplean maquinaria sofisticada y desarrollan una producción a gran escala. Esto puede dar lugar a ambientes muy diferentes.
Los recursos naturales
La sociedad aprovecha los ambientes para obtener recursos. No todos los elementos naturales son recursos naturales; solo se consideran como tales cuando la sociedad los valoriza y los aprovecha para cubrir sus necesidades.
Lo que se considera recurso puede variar a lo largo del tiempo, según los valores culturales, los intereses económicos y los avances científicos. Por ejemplo, los pantanos antes se consideraban poco estéticos y no se los valoraba. Sin embargo, hoy se sabe que tienen una gran biodiversidad y que cumplen funciones muy importantes.
Tipos de recursos
Según sus tiempos de recuperación, los recursos se pueden clasificar de la siguiente manera.
- Recurso permanente: Está presente en la naturaleza en cantidades enormes o se renueva en forma constante, por lo que su cantidad no se ve afectada por el uso de una sociedad. Por ejemplo, la luz solar, la energía mareomotriz y la energía eólica.
Los paneles solares utilizan la energía del sol para obtener electricidad.
- Recurso renovable: Se renueva en forma natural en períodos de tiempo bastante cortos. Sin embargo, si no se lo aprovecha de manera racional, se puede extinguir. Por ejemplo, los bosques, los ríos y los animales.
Las plantas son consideradas recursos renovables porque se pueden regenerar en períodos relativamente cortos de tiempo.
- Recurso no renovable: Es aquel que, para su formación, demanda períodos muy largos, de miles a millones de años. Por eso, una vez que la sociedad lo utiliza, se acaba y no se repone. Por ejemplo, el petróleo, el oro, el diamante y el suelo fértil.
- Además de los ya mencionados, a veces se considera otro tipo de recursos: los potenciales. En este grupo se incluyen todos aquellos elementos de la naturaleza que aún no fueron estudiados o de los que no se sabe si pueden servir para satisfacer alguna necesidad en el futuro. Por ejemplo, ciertas especies de plantas e insectos. También se incluyen en esta categoría las reservas de algún recurso ya conocido pero que, con la tecnología disponible, no se pueden extraer. Es el caso de algunos yacimientos de petróleo o minerales.
Los arrecifes tardan miles de años en recomponerse.
Consignas
1) Abre Microsoft Office Word.2) Abre un documento en blanco.
3) Coloca como título "Ambientes y recursos de América Latina". Debajo coloca tu nombre y el de tus compañeros de grupo, grado y división (6° "A" o "B" según corresponda).
4) Responde lo siguiente:
a) Qué es un ambiente.b) ¿Qué factores influyen en la modificación de los ambientes?c) ¿Cómo se utiliza la tecnología para modificar ambientes?d) Nombra y explica los tipos de recursos que puede encontrarse en América Latina. Cita ejemplose) Elijan algunas de las siguientes ciudades y averigüen cuáles son los principales recursos naturales que se explotan en sus alrededores:
🔹Lima (Perú)🔹Santiago de Chile (Chile)🔹Belén (Brasil)
5) Coloca los formatos de fuente y de párrafo como lo indica el profesor (lo explicará en clase
6) Guarda el documento en tu carpeta de Computación ("📁6to A tt 2026" o "📁6to B tt 2026" según corresponda) con el nombre "Ambientes y recursos de América Latina".
Eso es todo por ahora.
¡Nos vemos!
viernes, 2 de octubre de 2026
Juego: Modelo agroexportador argentino
¡Hola, chicos!
Para esta tarde de viento, les dejo un pequeño juego sobre la economía agroexportadora argentina que estudiaron en Ciencias Sociales. Espero que lo disfruten:
Es todo por hoy, y cuídense del Zonda.
¡Nos vemos!
viernes, 4 de septiembre de 2026
La economía agroexportadora
¡Hola, chicos!
Les dejo aquí la información que les dió la seño en clase. Puedes hacerles clic para verlas bien. (Debajo de estas imágenes, están los mismos contenidos pero en texto, para que puedan copiar y pegar la información que necesiten.)
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Ahora, el mismo contenido de las imágenes pero como texto:
La economía agroexportadora
En la segunda mitad del siglo XIX, se inició la Segunda Revolución Industrial. La Argentina se especializó en la venta de productos agropecuarios.
¿Por qué es importante el desarrollo de transportes para comerciar?
La Segunda Revolución Industrial
La industrialización
A fines del siglo XVIII, en Inglaterra se produjo la Primera Revolución Industrial. En esa época, se extendió el uso del vapor como fuente de energía. Las novedosas máquinas que se empleaban para mover los telares permitieron aumentar la producción y simplificaron el trabajo. Así surgieron las fábricas: grandes establecimientos donde se ubicaba la maquinaria.
Los obreros trabajaban hasta quince horas diarias y recibían salarios que apenas les alcanzaban para comprar sus alimentos. Por su parte, muchas mujeres y niños trabajaban en las fábricas cobrando salarios más bajos.
En la segunda mitad del siglo XIX, algunos países de Europa y de otros continentes adoptaron las tecnologías inventadas en Inglaterra y crearon otras nuevas. Además, el sistema fabril comenzó a extenderse a actividades productivas de otros rubros. Se inició, entonces, la llamada Segunda Revolución Industrial.
Fundición de hierro a fines del siglo XIX,
según una obra del pintor alemán Adolph von Menzel.
Entre 1870 y 1914, surgieron nuevas fuentes de energía. Por ejemplo, los avances y descubrimientos de la Física permitieron generar y almacenar la electricidad. Esta fuente de energía se aplicó a la iluminación y al desarrollo de sistemas de comunicación, como el teléfono y el telégrafo. También se utilizó la producción industrial. Además, se comenzó a emplear el petróleo para accionar los motores de diferentes máquinas. Esto dio lugar a la invención del automóvil.
Otras industrias importantes de esta época fueron la metalúrgica, que logró producir acero, y la química, dedicada a la elaboración de productos farmacéuticos y de tocador.
El automóvil fue creado en 1886 por Carl Benz.
En 1888, su esposa Bertha realizó el primer viaje de larga distancia en automóvil.
La revolución en el transporte
Los progresos técnicos se vieron reflejados en la invención de los ferrocarriles y de los barcos de vapor. La producción de trenes, vías y embarcaciones fomentó, a su vez, otras actividades económicas, como la minería y la metalurgia.
El ferrocarril y sus efectos
En la segunda mitad del siglo XIX, el ferrocarril se convirtió en el principal medio de transporte terrestre. Era el más veloz de la época: alcanzaba una velocidad de 80 kilómetros por hora. Rápidamente, las mejoras técnicas abarataron las tarifas y el ferrocarril fue cada vez más accesible.
La red ferroviaria se extendió en pocos años por toda Europa, en América, e incluso en las colonias que las potencias europeas tenían en África y Asia. Esto facilitó la conexión de las provincias con las capitales de los países y la de los países entre sí. En consecuencia, se intensificó el comercio nacional, el regional y el continental.
"Tren que sale", óleo del alemán Hermann Pleuer.
Los barcos de vapor
Para la misma época, el vapor también comenzó a ser utilizado para impulsar las embarcaciones. En pocos años, los buques de vapor fueron desplazando a las naves de vela. Las nuevas embarcaciones contaban con varias ventajas: eran más veloces, sufrían menos accidentes y podían llevar cargamientos más voluminosos y pesados. Al conectar los continentes, los buques de vapor tuvieron un rol central en la gran expansión del comercio internacional durante estos años.
Además, las nuevas embarcaciones facilitaron la migración masiva a través de los océanos. El costo de los pasajes y el riesgo de la travesía se redujeron a partir de la navegación a vapor. Estas mejoras permitieron que mucha gente venciera su resistencia a viajar, a la vez que hicieron más accesible el viaje para las personas con menos recursos. Por eso, durante la segunda mitad del siglo XIX, la cantidad de personas que abandonaron Europa en busca de mejores oportunidades laborales creció de manera considerable.
La división internacional del trabajo
El comercio internacional
En la segunda mitad del siglo xix, el desarrollo industrial en los Estados Unidos y en los países de Europa occidental hizo que estas naciones se convirtieran en importantes compradoras de materias primas y de alimentos para satisfacer las necesidades de sus industrias y de sus ciudades, cada vez más grandes. En consecuencia, surgió una nueva forma de organización del comercio mundial, la división internacional del trabajo.
En esta configuración, los países con escaso desarrollo industrial adaptaron sus economías para producir las materias primas y los alimentos que necesitaban los países industrializados. Estos últimos, en cambio, se orientaron a la producción y venta de maquinaria y de artículos elaborados.
Según los economistas de la época, cada país debía dedicarse a producir lo que podía hacer mejor. Esta idea se basaba en el concepto de la ventaja comparativa, que es la capacidad de un país de producir un bien de manera más eficiente en función de sus características naturales y sus condiciones socioeconómicas.
Las economías agroexportadoras
Hacia mediados del siglo xix, varios países latinoamericanos se incorporaron en el mercado mundial como compradores de productos manufacturados y, a la vez, como vendedores de alimentos y de materias primas.
De acuerdo con el concepto de las ventajas comparativas, los países tropicales, como los de América Central y el Caribe, producían azúcar, café, tabaco, bananas y otras frutas. Los países con zonas de clima templado, como la Argentina y Uruguay, producían y comerciaban carnes y cereales. Otros, como Chile y Bolivia, que contaban con recursos mineros importantes, exportaban cobre y estaño entre otros minerales.
Esta situación permitió a los países latinoamericanos acelerar su crecimiento y desarrollo. En contrapartida, estas economías agroexportadoras se volvieron muy dependientes de Europa. Si alli había crisis económicas o guerras, los países latinoamericanos no podían vender sus productos y no contaban con dinero para comprar las manufacturas que no eran capaces de producir.
Las inversiones extranjeras
Los países industrializados obtenían ganancias cada vez más grandes. Por eso, decidieron invertir dinero en los países de América Latina. Uno de los sectores que más impulsaron fue el transporte, particularmente, los ferrocarriles. Con estas inversiones, generaban nuevos negocios y garantizaban que las materias primas producidas en el extranjero llegaran a sus países. Además, conseguían nuevos lugares donde vender sus productos industriales.
En ocasiones, las empresas europeas invertían de forma directa, construyendo las líneas del ferrocarril. Otras veces, prestaban su dinero a los gobiernos, que luego realizaban las obras.
La Estación de Retiro fue construida por piezas en Inglaterra y armada aqui
para servir al modelo agroexportador que tenía la Argentina.
Las consecuencias del comercio mundial
La división internacional del trabajo benefició especialmente a los países europeos, porque el valor de los productos industriales era superior al de las materias primas. La primacía militar les permitió, además, conquistar territorios en África, Asia y Oceanía. Esta política fue denominada imperialismo.
Las migraciones internacionales fueron otra consecuencia. Debido al crecimiento de su población, las fuentes de trabajo en Europa comenzaron a ser insuficientes. En tanto, los países americanos fueron considerados apropiados para desarrollar negocios. Como consecuencia, cada vez más personas consideraban iniciar una vida nueva en América.
En la caricatura política titulada "EN CHINE - Le gâteau des Rois et... des Empereurs" (1898)
("EN CHINA: El pastel de los reyes y... de los emperadores")
Inglaterra, Alemania, Rusia, Francia y Japón se reparten el dominio de China.
La Argentina agroexportadora
La ganadería de exportación
Desde muy temprano, la Argentina se especializó en la exportación de materias primas de origen ganadero. Esta actividad había comenzado a desarrollarse a fines de la época colonial. Pero fue a partir de la segunda mitad del siglo xix cuando tuvo un crecimiento exponencial.
En la década de 1850, la ganadería ovina reemplazó a la vacuna, desarrollada hasta entonces. Durante esos años, la lana (demandada por la industria textil europea) fue el principal producto de exportación. Inmigrantes provenientes de Irlanda y del norte de España se especializaron en la cría de ovejas: trajeron nuevas razas y nuevas técnicas de cría y esquila.
La Argentina se vio favorecida, además, por el estallido de la guerra de Crimea (actual Ucrania), hasta entonces el principal proveedor de lana a Inglaterra. Durante la guerra, Crimea suspendió la producción y los ganaderos argentinos aprovecharon la oportunidad para vender su lana.
Más tarde, cuando el precio internacional de la lana cayó, la matriz productiva volvió a cambiar. Los ganaderos reemplazaron las razas de ovejas laneras por otras que producían carne.
La exportación de carne vacuna
A partir de 1880, el ganado vacuno volvió a imponerse como el principal de la producción animal en la Argentina. Al comienzo, se exportaba ganado vivo o en pie. Luego, cuando se inventó la cámara frigorífica, la Argentina empezó a vender carne, primero congelada y, más tarde, enfriada, Como la carne del ganado criollo era muy dura y de baja calidad, se trajeron razas de ganado europeas. Algunas estaban especializadas en la producción de carne y otras, en la de leche. También se mejoró la alimentación del ganado por medio del cultivo de forrajes, como la alfalfa. Esto permitió mejorar la calidad de las carnes.
También cambió la organización de los establecimientos productivos, que eran de dos tipos.
- Campos de cría. Estaban en zonas alejadas de las ciudades, y en tierras de menor calidad. Allíse reproducía y criaba el ganado durante los primeros años.
- Campos de invernada. Estos establecimientos compraban animales de tres años de edad para engordarlos y luego venderlos a los frigoríficos. Se ubicaban cerca de ciudades y puertos, para estar más cerca de los consumidores.
En 1866, los grandes propietarios de tierras fundaron la Sociedad Rural Argentina.
Su objetivo era difundir prácticas modernas de cría.
En la exposición que aún organizan anualmente se eligen los mejores ejemplares de ganado.
La agricultura de exportación
El suelo y el clima de la región pampeana eran óptimos para el cultivo de cereales. Sin embargo, recién a partir de 1880 se dieron las condiciones necesarias para aprovechar ese recurso. Esto fue posible gracias a varios factores.
- La conquista del "desierto" eliminó la amenaza de los malones y, sobre todo, permitió disponer de enormes extensiones de tierra.
- El ferrocarril redujo los costos del transporte.
- La inmigración masiva proporcionó mano de obra en abundancia para esta labor.
- Una serie de cambios técnicos, como nuevas formas de manejo de los cultivos y maquinaria agrícola compleja, facilitaron la tarea. Un elemento aparentemente simple, pero que revolucionó la organización de la producción agrícola, fue el alambrado de los campos. De esta manera, se podían delimitar las parcelas de los diferentes productores y evitar que el ganado avanzara sobre los cultivos, comiéndolos o aplastándolos.
La agricultura de cereales requería mucha mano de obra y empleaba tecnología muy moderna.
La relación entre ganadería y agricultura
El desarrollo de los cultivos y el de la ganadería estuvo relacionado íntimamente. Se requería alimentar a las razas nuevas de ganado vacuno con pasturas de calidad, para obtener carne más tierna. Fue necesario, entonces, sembrar alfalfa en los campos.
Vaca comiendo alfalfa
Los estancieros elaboraron dos estrategias. Una de ellas fue la creación de la estancia mixta, donde combinaban la agricultura y la ganadería en el mismo campo, que dividían en dos: en una parte cultivaban cereales y en la otra criaban vacas. Al cabo de unos años, rotaban las producciones. Otros terratenientes, en cambio, pusieron sus tierras en arrendamiento. A través de este sistema, la parcela era ocupada por una familia a cambio del pago de una renta. Los arrendatarios debían sembrar cereales durante dos años y el tercero, antes de dejar el campo, cultivar alfalfa.
Los estancieros elaboraron dos estrategias. Una de ellas fue la creación de la estancia mixta, donde combinaban la agricultura y la ganadería en el mismo campo, que dividían en dos: en una parte cultivaban cereales y en la otra criaban vacas. Al cabo de unos años, rotaban las producciones. Otros terratenientes, en cambio, pusieron sus tierras en arrendamiento. A través de este sistema, la parcela era ocupada por una familia a cambio del pago de una renta. Los arrendatarios debían sembrar cereales durante dos años y el tercero, antes de dejar el campo, cultivar alfalfa.
Actividad
Consigna general:
Lee atentamente la información expuesta.
Tu tarea es crear una presentación en PowerPoint organizada
en secciones. En cada diapositiva deberás responder a las preguntas guía o
desarrollar los temas solicitados utilizando tus propias palabras.
⚠️ Reglas para tus diapositivas:
- Poco
texto: Usa frases cortas o listas con viñetas. No copies y pegues
párrafos enteros del blog.
- Imágenes
obligatorias: Incluye al menos una imagen adecuada por
diapositiva que ayude a explicar el tema (puedes usar las imágenes del
blog o buscar otras relacionadas).
- Diseño:
Elige una plantilla clara y usa colores de fuente que contrasten bien con
el fondo para que sea fácil de leer.
📂 Estructura de la
Presentación por Secciones
SECCIÓN 1: Portada e Introducción
Diapositiva 1: Portada
- Título:
La Economía Agroexportadora
- Subtítulo:
Educación en TICs
- Tus
datos: Nombre, apellido, grado y división (“A” o “B”).
- Imagen:
Una imagen representativa del tema general.
SECCIÓN 2: La Segunda Revolución Industrial
- Tema
/ Preguntas a responder:
- ¿En
qué época ocurrió la Segunda Revolución Industrial?
- ¿Qué
nuevas fuentes de energía comenzaron a utilizarse en este periodo?
- ¿Qué
nuevas industrias e inventos surgieron a partir de estos avances?
- Imagen:
Imagen ilustrativa sobre las industrias, energías o inventos de la época.
SECCIÓN 3: La Revolución en los Transportes
- Tema
/ Preguntas a responder:
- ¿Por
qué el ferrocarril fue el transporte terrestre más importante de la
época?
- ¿De
qué manera el ferrocarril ayudó a conectar las provincias, los países y
a desarrollar el comercio?
- Imagen:
Una imagen sobre el ferrocarril de la época.
- Tema
/ Preguntas a responder:
- ¿Qué
ventajas tenían los buques de vapor frente a los antiguos barcos de
vela?
- ¿Cómo
influyeron estos barcos en la migración de personas desde Europa hacia
otros continentes?
- Imagen:
Una imagen sobre un barco a vapor o la migración de personas.
SECCIÓN 4: El Comercio Mundial
- Tema
/ Preguntas a responder:
- ¿Qué
fue la "División Internacional del Trabajo"?
- ¿Qué
tipo de productos vendían los países industrializados y qué tipo
de productos compraban?
- ¿Qué
rol cumplían los países no industrializados en este sistema
comercial mundial?
- Imagen:
Un esquema, mapa o gráfico que represente el comercio entre países.
SECCIÓN 5: Argentina en el Mercado Mundial
- Tema
/ Preguntas a responder:
- ¿A
qué se dedicó principalmente la Argentina para integrarse al mercado
internacional?
- ¿Qué
productos producía y exportaba nuestro país?
- Imagen:
Una imagen sobre el campo argentino o la producción de granos/carnes.
- Tema
/ Preguntas a responder:
- ¿Qué
tres elementos o factores necesitó la Argentina para desarrollar la
economía agroexportadora (ej. tierras, transportes, trabajadores)?
- Imagen:
Una imagen sobre el ferrocarril argentino, los campos o la llegada de
inmigrantes.
SECCIÓN 6: Cierre
- Tema
/ Preguntas a responder:
- En
2 o 3 oraciones cortas: ¿Por qué crees que fue tan importante el
desarrollo de los transportes (trenes y barcos) para que países como
Argentina pudieran comerciar con el resto del mundo?
- Imagen:
Una imagen a elección que resuma lo visto.
- Tema
/ Contenido:
- Un
mensaje claro para cerrar la presentación (por ejemplo: "¡Muchas
gracias por su atención!", "Gracias por leer"
o "Fin de la presentación").
- Opcional:
Pueden agregar su nombre o una frase de despedida.
- Imagen: Una ilustración, ícono o GIF animado alusivo al cierre de una presentación.
Esto fue todo por ahora.
¡Nos vemos!
Modelo agroexportador argentino
¡Hola, chicos!
Les dejo aquí los 3 videos que están en los códigos QR que envió la seño de Ciencias Sociales.
Recreación del viaje de Bertha Benz.
Revolución Industrial.
Modelo agroexportador argentino.
Esto fue todo.
¡Hasta pronto!
viernes, 28 de agosto de 2026
Pegar un gif
Cómo buscar, copiar y pegar un gif en PowerPoint
En "Herramientas", selecciona "Color": "Transparente".
Ahora, PowerPoint, haz clic derecho en una orilla de tu diapositiva.
Prueba las "Opciones de pegado" ya que algunas pegarán el gif animado y otras lo dejarán sin animación. Para ver si se mueven, en el teclado, toca [ Shift ⇧ ] + [ F5 ] para ver esa diapositiva como presentación.
En google.com, en el cuadro de búsqueda escribir qué queremos buscar como imagen animada. Por ejemplo, un gif relacionado con Argentina.
Ve a "Imágenes":
Y en "Tipo": "GIF".
Elije una imagen transparente animada con un clic.
Elije una imagen transparente animada con un clic.
Cuando aparezca grande a la derecha, hazle clic derecho sobre ella. En el menú selecciona "Copiar imagen":
Ahora, PowerPoint, haz clic derecho en una orilla de tu diapositiva.
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