viernes, 4 de septiembre de 2026

La economía agroexportadora














La economía agroexportadora

En la segunda mitad del siglo XIX, se inició la Segunda Revolución Industrial. La Argentina se especializó en la venta de productos agropecuarios.
¿Por qué es importante el desarrollo de transportes para comerciar?

La Segunda Revolución Industrial

La industrialización

A fines del siglo XVIII, en Inglaterra se produjo la Primera Revolución Industrial. En esa época, se extendió el uso del vapor como fuente de energía. Las novedosas máquinas que se empleaban para mover los telares permitieron aumentar la producción y simplificaron el trabajo. Así surgieron las fábricas: grandes establecimientos donde se ubicaba la maquinaria.
Los obreros trabajaban hasta quince horas diarias y recibían salarios que apenas les alcanzaban para comprar sus alimentos. Por su parte, muchas mujeres y niños trabajaban en las fábricas cobrando salarios más bajos.
En la segunda mitad del siglo XIX, algunos países de Europa y de otros continentes adoptaron las tecnologías inventadas en Inglaterra y crearon otras nuevas. Además, el sistema fabril comenzó a extenderse a actividades productivas de otros rubros. Se inició, entonces, la llamada Segunda Revolución Industrial.
Fundición de hierro a fines del siglo XIX,
según una obra del pintor alemán Adolph von Menzel.

Entre 1870 y 1914, surgieron nuevas fuentes de energía. Por ejemplo, los avances y descubrimientos de la física permitieron generar y almacenar la electricidad. Esta fuente de energía se aplicó a la iluminación y al desarrollo de sistemas de comunicación, como el teléfono y el telégrafo. También se utilizó la producción industrial. Además, se comenzó a emplear el petróleo para accionar los motores de diferentes máquinas. Esto dio lugar a la invención del automóvil.
Otras industrias importantes de esta época fueron la metalúrgica, que logró producir acero, y la química, dedicada a la elaboración de productos farmacéuticos y de tocador.
El automóvil fue creado en 1886 por Carl Benz.
En 1888, su esposa Bertha realizó el primer viaje de larga distancia en automóvil.

La revolución en el transporte

Los progresos técnicos se vieron reflejados en la invención de los ferrocarriles y de los barcos de vapor. La producción de trenes, vías y embarcaciones fomentó, a su vez, otras actividades económicas, como la minería y la metalurgia.

El ferrocarril y sus efectos

En la segunda mitad del siglo XIX, el ferrocarril se convirtió en el principal medio de transporte terrestre. Era el más veloz de la época: alcanzaba una velocidad de 80 kilómetros por hora. Rápidamente, las mejoras técnicas abarataron las tarifas y el ferrocarril fue cada vez más accesible.
La red ferroviaria se extendió en pocos años por toda Europa, en América, e incluso en las colonias que las potencias europeas tenían en África y Asia. Esto facilitó la conexión de las provincias con las capitales de los países y la de los países entre sí. En consecuencia, se intensificó el comercio nacional, el regional y el continental.
"Tren que sale", óleo del alemán Hermann Pleuer.

Los barcos de vapor

Para la misma época, el vapor también comenzó a ser utilizado para impulsar las embarcaciones. En pocos años, los buques de vapor fueron desplazando a las naves de vela. Las nuevas embarcaciones contaban con varias ventajas: eran más veloces, sufrían menos accidentes y podían llevar cargamientos más voluminosos y pesados. Al conectar los continentes, los buques de vapor tuvieron un rol central en la gran expansión del comercio internacional durante estos años.
Además, las nuevas embarcaciones facilitaron la migración masiva a través de los océanos. El costo de los pasajes y el riesgo de la travesía se redujeron a partir de la navegación a vapor. Estas mejoras permitieron que mucha gente venciera su resistencia a viajar, a la vez que hicieron más accesible el viaje para las personas con menos recursos. Por eso, durante la segunda mitad del siglo XIX, la cantidad de personas que abandonaron Europa en busca de mejores oportunidades laborales creció de manera considerable.


La división internacional del trabajo

El comercio internacional

En la segunda mitad del siglo xix, el desarrollo industrial en los Estados Unidos y en los países de Europa occidental hizo que estas naciones se convirtieran en importantes compradoras de ma-terias primas y de alimentos para satisfacer las necesidades de sus industrias y de sus ciudades, cada vez más grandes. En consecuencia, surgió una nueva forma de organización del comercio mundial, la división internacional del trabajo.
En esta configuración, los países con escaso de-sarrollo industrial adaptaron sus economías para producir las materias primas y los alimentos que ne-cesitaban los países industrializados. Estos últimos, en cambio, se orientaron a la producción y venta de maquinaria y de artículos elaborados.
Según los economistas de la época, cada país debía dedicarse a producir lo que podía hacer mejor. Esta idea se basaba en el concepto de la ventaja comparativa, que es la capacidad de un país de producir un bien de manera más eficiente en función de sus características naturales y sus condi-ciones socioeconómicas.

Las economías agroexportadoras

Hacia mediados del siglo xix, varios países latinoamericanos se incorporaron en el mercado mundial como compradores de productos ma-nufacturados y, a la vez, como vendedores de alimentos y de materias primas.
De acuerdo con el concepto de las ventajas comparativas, los países tropicales, como los de América Central y el Caribe, producían azúcar, café, tabaco, bananas y otras frutas. Los países con zonas de clima templado, como la Argentina y Uruguay, producían y comerciaban carnes y ce-reales. Otros, como Chile y Bolivia, que contaban con recursos mineros importantes, exportaban cobre y estaño entre otros minerales.
Esta situación permitió a los países latinoame-ricanos acelerar su crecimiento y desarrollo. En contrapartida, estas economías agroexportadoras se volvieron muy dependientes de Europa. Si alli había crisis económicas o guerras, los países lati-noamericanos no podían vender sus productos y no contaban con dinero para comprar las manu-facturas que no eran capaces de producir.

Las inversiones extranjeras

Los países industrializados obtenían ganancias cada vez más grandes. Por eso, decidieron inver-tir dinero en los países de América Latina. Uno de los sectores que más impulsaron fue el trans-porte, particularmente, los ferrocarriles. Con estas inversiones, generaban nuevos negocios y garantizaban que las materias primas producidas en el extranjero llegaran a sus países. Además, conseguían nuevos lugares donde vender sus productos industriales.
En ocasiones, las empresas europeas invertían de forma directa, construyendo las líneas del fe-rrocarril. Otras veces, prestaban su dinero a los gobiernos, que luego realizaban las obras.
La Estación de Retiro fui construida por piezas en Inglaterra y armada aqui
para servir al modelo agro-exportador que tenía la Argentina.

Las consecuencias del comercio mundial

La división internacional del trabajo benefició especialmente a los países europeos, porque el va-lor de los productos industriales era superior al de las materias primas. La primacía militar les permi-tió, además, conquistar territorios en África, Asia y Oceanía. Esta política fue denominada imperialismo.
Las migraciones internacionales fueron otra consecuencia. Debido al crecimiento de su pobla-ción, las fuentes de trabajo en Europa comenzaron a ser insuficientes. En tanto, los países americanos fueron considerados apropiados para desarrollar negocios. Como consecuencia, cada vez más personas conside-raban iniciar una vida nueva en América.
En la caricatura política titulada "En Chine - Le gâteau des Rois et... des Empereurs"
("En China: El pastel de los reyes y... de los emperadores")
Inglaterra, Alemania, Rusia, Francia y Japón se reparten el dominio de China.

La Argentina agroexportadora

La ganadería de exportación

Desde muy temprano, la Argentina se especializó en la exportación de materias primas de origen ganadero. Esta actividad había comenzado a de-sarrollarse a fines de la época colonial. Pero fue a partir de la segunda mitad del siglo xix cuando tuvo un crecimiento exponencial.
En la década de 1850, la ganadería ovina reempla-zó a la vacuna, desarrollada hasta entonces. Durante esos años, la lana (demandada por la industria textil europea) fue el principal producto de ex-portación. Inmigrantes provenientes de Irlanda y del norte de España se especializaron en la cría de ovejas: trajeron nuevas razas y nuevas técnicas de cría y esquila.
La Argentina se vio favorecida, además, por el estallido de la guerra de Crimea (actual Ucrania), hasta entonces el principal proveedor de lana a Inglaterra. Durante la guerra, Crimea suspendió la producción y los ganaderos argentinos aprovecha-ron la oportunidad para vender su lana.
Más tarde, cuando el precio internacional de la lana cayó, la matriz productiva volvió a cambiar. Los ganaderos reemplazaron las razas de ovejas laneras por otras que producían carne.

La exportación de carne vacuna

A partir de 1880, el ganado vacuno volvió a imponerse como el principal de la producción ani-mal en la Argentina. Al comienzo, se exportaba ganado vivo o en pie. Luego, cuando se inventó la cámara frigorífica, la Argentina empezó a vender carne, primero congelada y, más tarde, enfriada, Como la carne del ganado criollo era muy dura y de baja calidad, se trajeron razas de ganado europeas. Algunas estaban especializadas en la producción de carne y otras, en la de leche. Tam-bién se mejoró la alimentación del ganado por medio del cultivo de forrajes, como la alfalfa. Esto permitió mejorar la calidad de las carnes.
También cambió la organización de los estable-cimientos productivos, que eran de dos tipos.
  • Campos de cría. Estaban en zonas alejadas de las ciudades, y en tierras de menor calidad. Allíse reproducía y criaba el ganado durante los prime-ros años.
  • Campos de invernada. Estos establecimientos compraban animales de tres años de edad para engordarlos y luego venderlos a los frigoríficos. Se ubicaban cerca de ciudades y puertos, para es-tar más cerca de los consumidores.
En 1866, los grandes propietarios de tierras fundaron la Sociedad Rural Argentina.
Su objetivo era difundir prácticas modernas de cría.
En la exposición que aún organizan anualmente se eligen los mejores ejemplares de ganado.

La agricultura de exportación

El suelo y el clima de la región pampeana eran óptimos para el cultivo de cereales. Sin embargo, recién a partir de 1880 se dieron las condiciones necesarias para aprovechar ese recurso. Esto fue posible gracias a varios factores.
  • La conquista del "desierto" eliminó la amenaza de los malones y, sobre todo, permitió disponer de enormes extensiones de tierra.
  • El ferrocarril redujo los costos del transporte.
  • La inmigración masiva proporcionó mano de obra en abundancia para esta labor.
  • Una serie de cambios técnicos, como nuevas formas de manejo de los cultivos y maquinaria agrícola compleja, facilitaron la tarea. Un elemen-to aparentemente simple, pero que revolucionó la organización de la producción agrícola, fue el alambrado de los campos. De esta manera, se podían delimitar las parcelas de los diferentes pro-ductores y evitar que el ganado avanzara sobre los cultivos, comiéndolos o aplastándolos.
La agricultura de cereales requería mucha mano de obra y empleaba tecnología muy moderna.

La relación entre ganadería y agricultura

El desarrollo de los cultivos y el de la ganade-ría estuvo relacionado íntimamente. Se requería alimentar a las razas nuevas de ganado vacuno con pasturas de calidad, para obtener carne más tierna. Fue necesario, entonces, sembrar alfalfa en los campos.
Vaca comiendo alfalfa

Los estancieros elaboraron dos estrategias. Una de ellas fue la creación de la estancia mixta, don-de combinaban la agricultura y la ganadería en el mismo campo, que dividían en dos: en una par-te cultivaban cereales y en la otra criaban vacas. Al cabo de unos años, rotaban las producciones. Otros terratenientes, en cambio, pusieron sus tie-rras en arrendamiento. A través de este sistema, la parcela era ocupada por una familia a cambio del pago de una renta. Los arrendatarios debían sembrar cereales durante dos años y el tercero, antes de dejar el campo, cultivar alfalfa.
Los estancieros elaboraron dos estrategias. Una de ellas fue la creación de la estancia mixta, don-de combinaban la agricultura y la ganadería en el mismo campo, que dividían en dos: en una par-te cultivaban cereales y en la otra criaban vacas. Al cabo de unos años, rotaban las producciones. Otros terratenientes, en cambio, pusieron sus tie-rras en arrendamiento. A través de este sistema, la parcela era ocupada por una familia a cambio del pago de una renta. Los arrendatarios debían sembrar cereales durante dos años y el tercero, antes de dejar el campo, cultivar alfalfa.

























Modelo agroexportador argentino

¡Hola, chicos!
Les dejo aquí los 3 videos que están en los códigos QR que envió la seño de Ciencias Sociales.

Recreación del viaje de Bertha Benz.

Revolución Industrial.

Modelo agroexportador argentino.

Esto fue todo.


¡Hasta pronto!

viernes, 28 de agosto de 2026

Pegar un gif

Cómo buscar, copiar y pegar un gif en PowerPoint
En google.com, en el cuadro de búsqueda escribir qué queremos buscar como imagen animada. Por ejemplo, un gif relacionado con Argentina.
Ve a "Imágenes":

En "Herramientas", selecciona "Color""Transparente".

Y en "Tipo""GIF".

Elije una imagen transparente animada con un clic.
Cuando aparezca grande a la derecha, hazle clic derecho sobre ella. En el menú selecciona "Copiar imagen":

Ahora, PowerPoint, haz clic derecho en una orilla de tu diapositiva.
Prueba las "Opciones de pegado" ya que algunas pegarán el gif animado y otras lo dejarán sin animación. Para ver si se mueven, en el teclado, toca [ Shift ⇧ ] + [ F5 ] para ver esa diapositiva como presentación.

Crear carpeta

Cómo crear una carpeta
En el Explorador de Windows o en el cuadro "Guardar como...", en el centro pueden verse dos paneles: a la izquierda el panel de Carpetas y a la derecha el panel de Contenido.

Hacer clic derecho en un lugar libre entre carpetas y archivos

Aparecerá un menú contextual. Allí, seleccionar "Nuevo", "Carpeta":

A esa carpeta, dale un nombre apropiado. Por ejemplo, si fuera la carpeta para guardar los trabajos del año:
y toca la tecla [ Enter ⏎ ].

viernes, 21 de agosto de 2026

Las presidencias "fundadoras"

¡Hola, chicos!
Hoy trabajaremos con contenidos de Ciencias Sociales y haremos una presentación sobre las presidencias fundadoras y las rebeliones que sufrieron.
Les dejo aquí el texto dado en clase:

Las presidencias "fundadoras"
Luego de la batalla de Pavón, en la Argentina comenzó el proceso de formación del Estado nacional. Pero ¿qué quieren decir estas palabras? "Estado" se refiere al poder centralizado en una autoridad que es reconocida tanto en el propio territorio como en el exterior. El Estado debe garantizar la convivencia de los habitantes, intervenir en los conflictos y estimular el desarrollo del país. "Nacional" se relaciona con la idea de la nación como una comunidad que comparte un sentimiento de identidad dado por una lengua, una historia y costumbres comunes.
Decimos que el Estado nacional es el resultado de un proceso porque la centralización del poder y la integración de la nación no se logran de una vez. Hacen falta muchos años para que ese proceso se cumpla. Por eso, en nuestra historia se considera que hubo tres presidencias que crearon las bases para que se formara el Estado nacional: las de Bartolomé Mitre, Domingo F. Sarmiento y Nicolás Avellaneda.
Bartolomé Mitre Martínez
Presidente de 1862 a 1868
Domingo Faustino Sarmiento
Presidente de 1868 a 1874

 Nicolás Remigio Aurelio Avellaneda
Presidente de 1874 a 1880

Un modelo de país
Estos presidentes siguieron un mismo modelo de país, por lo tanto, se propusieron objetivos comunes. Entre esos objetivos se encontraban lograr la unidad nacional y crear las instituciones necesarias para el funcionamiento del Estado y la vinculación con otros paises.
En cuanto a la economía, estos tres presidentes fomentaron el desarrollo agropecuario con el objetivo de producir para la exportación. Para que este modelo económico tuviera éxito, introdujeron innovaciones como el ferrocarril y el telégrafo, además de incentivar la llegada de migrantes.

Las rebeliones contra el Estado nacional
Durante todo este periodo, el fortalecimiento del Estado central generó conflictos entre las autoridades nacionales y los poderes provinciales. Si bien los presidentes intentaron Ilegar a acuerdos con los líderes locales, no siempre lo lograron, en más de una ocasión, recurrieron al uso de la fuerza y a las intervenciones federales, con las que reemplazaron a las autoridades provinciales por una persona elegida por el gobierno nacional.
Por su parte, los caudillos federales reclamaban mejores condiciones económicas para sus provincias y el respeto de sus autonomías. Ante la falta de respuesta, estos caudillos lideraron rebeliones contra el gobierno central.

La rebelión del Chacho Peñaloza
En 1862, el caudillo riojano Ángel Vicente Peñaloza —apodado Chacho— se sublevó contra el presidente Mitre. Reclamaba mayor autonomía para las provincias y mejoras económicas, ya que los nuevos impuestos nacionales perjudicaban a las provincias del Norte
Las tropas de Peñaloza, llamadas montoneras, estaban integradas por gauchos de su provincia y de las provincias vecinas de Córdoba, Catamarca y San Luis. Estos habitantes de zonas rurales eran los que más habían sufrido las consecuencias de las guerras por la independencia y de los conflictos internos.
El gobierno de Mitre envió tropas del Ejército Nacional para reprimir a los sublevados y derrotó a Peñaloza, quien firmó un tratado por el que se comprometió a mantener la paz y someterse a las autoridades nacionales. Sin embargo, como las condiciones de las provincias no mejoraron, al año siguiente Peñaloza volvió a sublevarse. Entonces, el presidente Mitre autorizó a Sarmiento, que en ese momento era gobernador de San Juan, a reprimir la sublevación. Los rebeldes fueron vencidos y el Chacho fue apresado y, posteriormente, ejecutado.
Ángel Vicente"Chacho" Peñaloza
Más sublevaciones
A partir de 1865, las relaciones entre el Estado nacional y las provincias de Cuyo y del Noroeste se agravaron. Esto se debió a que el presidente Mitre dispuso que nuestro país interviniera en la guerra contra el Paraguay y, para aumentar las fuerzas militares, reclutó por la fuerza a hombres de esas provincias.
Como respuesta a la política del gobierno central, en 1866, el catamarqueño Felipe Varela, antiguo lugarteniente del Chacho, lideró un levantamiento de las provincias del Noroeste y de Cuyo. Este caudillo cuestionaba la política centralista y el reclutamiento forzoso, y se manifestaba a favor de la unión de las repúblicas americanas. Finalmente, Varela fue derrotado y debió refugiarse en Chile.
Juan Felipe Varela Malcorra

El último levantamiento se produjo en el Litoral, encabezado por el caudillo entrerriano Ricardo López Jordán. En 1870, este caudillo ordenó el asesinato de Urquiza, quien llevaba una política de acuerdos con el Gobierno nacional. Si bien López Jordán logró su cometido, finalmente el levantamiento fue reprimido.
La derrota de López Jordán fue el fin de las sublevaciones en las provincias. El Estado nacional había demostrado su superioridad militar, respaldada por un ejército bien entrenado y equipado.

Ricardo Ramón López Jordán

A continuación, un esquema que sirve como guía para producir tu presentación en PowerPoint.
¡Atención! Todas las diapositivas, excepto en la de título y la de cierre, deben tener alguna imagen relacionada con su contenido y un gif animado transparente que sea discreto y relacionado con el tema.

Diapositiva 1:
La Construcción del Estado Nacional
Presidencias fundadoras y rebeliones provinciales
Nombre del/la alumno/a - Año y División.

Diapositiva 2:
¿Qué significa Estado Nacional?
Estado: Poder centralizado que organiza el país, dicta leyes y mantiene la convivencia.
Nacional: Comunidad que comparte idioma, historia y costumbres.
Un proceso largo: Se logró paulatinamente tras la batalla de Pavón.

Diapositiva 3:
Los tres presidentes clave
Sentaron las bases de la Argentina moderna:
Bartolomé Mitre
Domingo F. Sarmiento
Nicolás Avellaneda

Diapositiva 4:
Objetivos del gobierno
Lograr la unidad de todas las provincias.
Crear instituciones públicas (leyes, escuelas, fuerzas armadas).
Conectarse y comerciar con otros países.

Diapositiva 5:
Producción y modernización
Modelo agroexportador: Fomento de la agricultura y la ganadería para vender al exterior.
Avances: Llegada del ferrocarril y el telégrafo.
Inmigración: Llegada de trabajadores desde Europa.

Diapositiva 6:
Tensión entre el Centro y las Provincias
El gobierno central buscaba concentrar el poder.
Intervenciones federales: El Gobierno reemplazaba a autoridades provinciales.
Los caudillos reclamaban respeto a su autonomía y mejores condiciones económicas.

Diapositiva 7:
El Chacho Peñaloza (1862)
Caudillo riojano que se levantó contra Mitre por impuestos injustos.
Montoneras: Ejércitos de gauchos rurales perjudicados por las guerras.
Resultado: Fue derrotado y ejecutado.

Diapositiva 8:
Levantamiento de Felipe Varela (1866)
Causa: El reclutamiento forzoso para la Guerra contra el Paraguay.
Oposición al centralismo de Buenos Aires.
Resultado: Varela fue derrotado y debió exiliarse en Chile.

Diapositiva 9:
El fin de los levantamientos (1870)
Levantamiento en el Litoral liderado por Ricardo López Jordán.
Asesinato de Urquiza por buscar pactos con el Gobierno central.
El Ejército Nacional reprimió y sofocó la rebelión.

Diapositiva 10:
La consolidación del Estado
El Estado central demostró su superioridad militar con un ejército entrenado.
Fin de las guerras civiles e inicio de una etapa de estabilidad nacional.

Diapositiva 11:
"Muchas gracias por su atención".

Eso es todo.
¡Nos vemos!

viernes, 14 de agosto de 2026

Clasificación de ángulos

¡Hola, chicos!
Vamos a repasar el tema "Ángulos" de Matemática.
Empecemos con la definción de ángulo:
Un ángulo es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que comparten un mismo punto de origen en común.
Ahora, repasemos cuáles son los elementos de un ángulo:
A las semirrectas se les llama lados y al punto de origen se le llama vértice.
Su medida representa la amplitud de la abertura entre dichos lados.

Observa la imagen que muestra la clasificación de un ángulo según su amplitud:

Y ahora, los juegos:
Espero que se hayan divertido.
Y quienes terminen las actividades, pueden jugar en tablasdemultiplicar.com.
¡Hasta pronto!

viernes, 7 de agosto de 2026

Infografía

¡Hola, chicos!
Comenzaremos viendo un videl en YouTube sobre nuestro próximo tema de estudio en Lengua: "Infografías". Prestemos atención mientras lo vemos:

"¿Cómo hacer una infografía? ¿Qué es una infografía? Pasos para hacer una infografía."
AlfabetizArte

Espero que les haya gustado.
¡Nos vemos!